Ini akan tergantung sebagian pada jenis kebutuhan khusus atau cacat yang mungkin dimiliki anak Anda, serta tingkat keparahannya.
Misalnya, kecacatan fisik, seperti kebutaan atau tuli, dapat menjadi jelas dengan cepat.
Sementara itu, bentuk ketidakmampuan belajar yang ringan, seperti disleksia atau disgrafia, mungkin lebih sulit dideteksi.
Jika Anda mencurigai anak Anda mungkin memiliki kebutuhan khusus, Anda harus mengetahuinya sesegera mungkin.
Deteksi dini dapat memungkinkan Anda untuk memahami tantangan yang mungkin dihadapi anak Anda di masa depan.
Di bawah ini, para pakar pendidikan mempertimbangkan tanda-tanda dan gejala-gejala jenis kebutuhan pendidikan khusus tertentu.
ADHD
“DSM menguraikan daftar kriteria diagnostik untuk menentukan apakah seorang anak menderita ADHD , dan jika demikian, jenis apa.
Untuk gejala kurang perhatian , sembilan perilaku terkait dijelaskan:
- gagal memberikan perhatian pada detail atau membuat kesalahan yang ceroboh dalam pekerjaan sekolah, pekerjaan, atau kegiatan lainnya
- kesulitan mempertahankan perhatian dalam tugas atau kegiatan bermain
- sepertinya tidak mendengarkan ketika diajak bicara langsung
- tidak menindaklanjuti instruksi dan gagal menyelesaikan pekerjaan sekolah, tugas, atau tugas di tempat kerja (bukan karena perilaku oposisi atau kegagalan untuk memahami instruksi)
- kesulitan mengatur tugas dan kegiatan
- menghindari, tidak menyukai, atau enggan terlibat dalam tugas-tugas yang membutuhkan upaya mental berkelanjutan (seperti tugas sekolah atau pekerjaan rumah)
- kehilangan hal-hal yang diperlukan untuk tugas atau kegiatan (misalnya, mainan, tugas sekolah, pensil, buku, atau alat)
- mudah terganggu oleh rangsangan luar
- menjadi pelupa dalam kegiatan sehari-hari
Untuk gejala hiperaktif dan impulsif , perilaku berikut ini dijelaskan:
- gelisah dengan tangan atau kaki atau menggeliat di kursi
- meninggalkan kursi mereka di ruang kelas atau dalam situasi lain di mana sisa duduk diharapkan
- berlarian atau memanjat berlebihan dalam situasi yang tidak sesuai (pada remaja atau orang dewasa, mungkin terbatas pada perasaan subyektif kegelisahan)
- kesulitan bermain atau terlibat dalam kegiatan rekreasi dengan tenang
- sedang ‘bepergian’ atau sering bertindak seolah-olah ‘digerakkan oleh motor’
- berbicara berlebihan
- semburkan jawaban sebelum pertanyaan selesai
- kesulitan menunggu giliran
- mengganggu atau mengganggu orang lain (mis., berbincang-bincang dalam percakapan atau permainan)
Menilai dari 6 bulan terakhir perilaku, jika seorang anak memenuhi 6 dari 9 kriteria untuk gejala kurang perhatian, mereka mungkin memiliki ADHD terutama lalai.
Jika mereka memenuhi 6 dari 9 kriteria untuk hiperaktif dan impulsif, mereka mungkin memiliki ADHD hiperaktif.
Jika mereka memenuhi kedua kriteria tersebut, mereka dapat didiagnosis dengan kombinasi ADHD. ”
Autism
“ Autisme sering dapat didiagnosis atau terdeteksi pada usia dini. Ada banyak kemungkinan indikator awal autisme.
Daftar singkat gejala autisme adalah sebagai berikut:
- kurang mengoceh atau menunjuk pada usia satu
- tidak ada satu kata pun pada usia 16 bulan
- kurangnya respons terhadap nama yang dipanggil
- kontak mata yang buruk
- kebutuhan yang berlebihan akan ketenangan dan ketertiban
- kurang tersenyum atau responsif terhadap orang lain
Gejala autisme untuk anak usia balita atau lebih tua termasuk yang berikut:
- kelemahan dalam berteman atau berhubungan dengan teman sebaya
- kurangnya kemampuan untuk terlibat dalam percakapan
- tindakan berulang
- pola bahasa yang berulang atau aneh
- obsesi seperti obsesi dengan objek atau subjek percakapan
Daftar di atas sama sekali tidak komprehensif atau otoritatif.
Karena autisme adalah spektrum, ini atau tanda-tanda autisme lainnya dapat bermanifestasi dalam berbagai derajat.
Orang tua yang menyaksikan gejala-gejala ini pada anak mereka didesak untuk berkonsultasi dengan pendapat ahli kesehatan untuk diagnosis. ”
Ketidakmampuan belajar berbasis bahasa
Akar dari ketidakmampuan belajar berbasis kesadaran fonemikdapat dilihat pada anak-anak yang sangat muda.
Masalah dengan bahasa lisan biasanya bendera merah.
Misalnya, seorang anak di taman kanak-kanak yang berjuang untuk berima harus menerima dukungan ekstra.
Anak-anak yang memiliki anggota keluarga yang kesulitan membaca atau menulis juga harus diawasi dengan ketat.
Bahasa lisan dapat memberikan indikator tentang keberhasilan membaca dan menulis masa depan anak; siswa yang bergumul dengan pengucapan atau mengurutkan bagian-bagian kata mungkin berisiko terhadap tantangan belajar membaca.
Misalnya, siswa dengan ketidakmampuan belajar berbasis bahasa dapat menyebut binatang sebagai ‘aminal’, atau mereka mungkin mengatakan ‘bisghetti’, alih-alih spageti.
Orang tua harus memantau dengan cermat perkembangan membaca anak mereka, dan jangan ragu untuk bertanya kepada guru pada tingkat patokan apa anak itu membaca.
Tanda dan gejala yang lainnya bisa Anda baca selengkapnya melalui website https://www.depoxito.co/.
Lihat juga video partner kami dibawah ini :